荀大识是一个很感性的人，他知道，要想劝吴用停止恐怖画记忆，就得循序渐进，首先日常拉近关系，以此吴用渐渐对自己产生信任，再然后对吴用提出要求，吴用出于信任再加上荀大识自成一派的理论，吴用的问题定能会引刃而解。
荀大识称自己这一套叫做暖心公式，总结而言，就是凑近乎，交朋友，输出思想，达到目的。
十班走廊上，两个人四目相视，事实上，吴用根本不知道荀大识要干啥。
荀大识看着吴用对他咳嗽了一下说了一句：“你有什么不懂的问题，可以来问我，在英语上我毕竟是老师，我这么说你能懂吗？”
吴用点了点头随后又摇了摇头，荀大识一看这小子不上道儿，有点气急败坏说：“你以后有问题可以来问哦，OK？”
吴用急忙点头。
荀大识见吴用这个样子就叫吴用先回班里。
吴用也没有多想。
就这样过去了三天，荀大识见吴用一次都没来找他问问题，于是开始在课堂上点名吴用回答问题，吴用有时磕磕绊绊，有时行云流水。
就这样英语课上，点名吴用几乎成了惯例，一度让班里的其他同学觉得荀大识是吴用的亲戚。
几个尖子生成绩比吴用还高，都没有这个待遇。
一时间班里的人也不知道是该嫉妒吴用还是该同情吴用。
日子一天天过去，吴用也没有当回儿事儿，英语成绩的提高让吴用拾起了丧失已久的信心，于是吴用又开始跟数学较上了劲儿。
数学这门学科，在吴用看来学着没有用，却又无处不用。
要让吴用深入得的讲数学与应用的关系，吴用可能会牵扯进来一点辩证法。
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